"希望同学们认真学习、快乐生活、坚定走好IC 人才的成长道路，在对话世界的过程中遇见、成就更好的自己。"
9月23日晚，西语学院党委书记崔庆为2026级全体新生讲授“书记第一课”。课程以在跨文化对话中成长为新时代 IC 人才为主题，结合新生真实学情，用通俗鲜活的话语开展专业启蒙与思想引领，引导同学们读懂自我、读懂培养、读懂青春，开启属于西语人的大学新征程。
读懂自我：认清来路，直面小语种学习现实考题
"填报志愿时，大家对学外语满怀浪漫的想象，但真正踏入小语种课堂，就要直面海量单词、复杂动词变位，反复纠音打磨的重重考验。"崔庆从新生报考时的美好憧憬切入，点明本届新生学情起点差异突出，全年级仅有3名同学具备小语种学习基础，绝大多数同学从零开启外语学习。
课堂上，一组新生画像数据让大家清晰认识自我。学院今年迎来303名本科新生，女生占比76.6%，男生占比23.4%；56.1%为浙江本省生源，其余学子来自全国16个省区市。新生高考英语均分121.1分，为小语种学习筑牢基础；超六成学生拥有文体特长、竞赛获奖经历，综合素质多元丰富。
同时，崔庆剖析当代小语种学子面临的三道现实考题：起点分化带来心理落差，零基础学生容易因进度差距陷入自我否定；AI 翻译快速迭代背景下，部分同学对语言价值认知窄化，仅仅把外语当作翻译工具；面对学业、社团、竞赛多重选择，不少学生在“内卷”与“躺平”之间摇摆内耗。
“零基础不等于短板，天赋只是加分项，久久为功的坚持才是制胜密码。”崔庆勉励大家，学院不筛选语言天才，而是守护每一份好奇心，要放下攀比心态，专注自我成长。
读懂培养：解码 IC 体系，找准融通中外成长航向
"走进学院经常听到IC人才成长计划，IC究竟是什么？"
崔庆围绕新生普遍的疑惑，解读学院核心育人体系。IC 即 International Communication 国际传播人才成长计划，是落实学校“五双”人才培养模式的重要抓手。
区别于传统外语教育偏重语言工具训练，学院致力于培育精语言、通国别、擅数智，能够讲好中国故事、浙江故事的复合型人才。这套体系分为三层进阶目标：夯实语言基本功，深耕区域国别认知，锤炼数智传播素养。
IC 并非一门独立选修课，而是覆盖课堂教学、社团实践、学科竞赛、科研项目、志愿服务的四年完整成长框架。崔庆强调，家国情怀是外语学习的第一前提。研习异国文化不是追捧外来文化，而是做到知己知彼，在平等交流中传播中国声音，这正是 IC 人才的培养初心。
读懂青春：步履从容，跑好属于自己的大学马拉松
"大学不是高中的延续，不会有人把每日行程安排妥当。"
崔庆提醒新生，入学迷茫属于常态，要规避内卷和摆烂两个极端。同时要守住三条底线：遭遇心理困扰主动寻求帮扶；绷紧安全防线，做好反诈、校园安全防护；严守教育与宗教相分离的思想红线。
他按照大学四年成长规律给出成长指引：大一接纳自我，适应大学学习模式，平衡学业与课余生活；大二巩固专业功底，主动拓展视野；大三抓住海外交流、实习实践契机，在真实场景检验所学；大四沉淀总结，以独立思考能力、健全人格衡量自身成长。
“多和自己比，少和别人比；接受成长螺旋上升，不惧平台期；学会取舍，追求五育并举综合发展。”课程尾声，崔庆寄语全体新生认真学习、快乐生活，在跨文化对话之中成就更好的自己。
书记第一课的谆谆嘱托，在现场新生心中引发热烈共鸣。
2026级俄语1班学生石歆然
书记第一课，既有厚重深沉的家国情怀，也有细致贴心的成长叮咛。小语种为我们打开了望向世界的窗口，学院 IC 人才培养体系，为我们的大学成长赋予无限机遇。未来四年，愿我脚踏实地，心向远方，在浙外西语园地里留下无悔的青春足迹。
2026级西语2班学生艾才佳
书记第一课深刻阐释了读懂自我、读懂培养、读懂青春三者之间的内在联结。这是一堂生动鲜活的专业启蒙与思政大课，让我们在军训淬炼体魄之余，收获思想的启迪与精神的滋养。迷彩时光不止有热血的训练，更有思想认知的丰盈。我将带着这份坚韧与感悟，不负韶华、笃行奋进，在崭新的大学生活中绽放光彩。
2026级意大利语中外合作2班学生张梓晗
书记第一课上，关于小语种学习现实考题、IC 人才成长路径的剖析直抵人心、引人深思。同时，也结合大一到大四不同阶段的成长实际给出宝贵建议，为我们点亮了前行的方向。作为新生，我们要在自我审视中认清定位，在求知实践中沉淀自我，主动扛起跨文化对话的责任，书写属于西语IC人才的青春答卷。
读懂自我，接纳多元成长节奏
读懂培养，解锁IC人才密码
读懂青春，淬炼融通中外品格
愿2026级新同学
心怀家国、对话世界
以语言为桥，以奋斗筑梦
书写西语青年的青春华章！
