“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。为人处世、人际交往、生活职场等，都离不开沟通、合作的技巧与智慧。现在有人仍将之视为“行走社会必备指南”，也有人对其“嗤之以鼻”。“人情世故”究竟是什么？现在的大学生还有必要学吗？又应该如何学呢？
5月16日晚上，由我院党员之家精心策划组织的“寻语青年说”第13期活动在校园文化社区举行，吸引了来自不同专业的同学参加，共同探讨“人情世故”这一话题。我院党总支书记毕莹、学工办主任黄文璇、辅导员韩晶以及教育学院心理学系教师倪萍萍、辅导员毛薇娜、俞贝现场出席并作分享。
活动围绕“你会‘人情世故’吗？”“‘人情世故’会让你累吗？”以及“你愿意学习‘人情世故’吗？”三个问题展开，由22意语1班竹成馨和22德语1班吴柯亲主持。
问题①“你会‘人情世故’吗？”
活动伊始，主持人播放了关于“人情世故”的短视频，引导师生参与探讨。主持人提问“你有过会‘人情世故’的经历吗？”，大部分师生纷纷选择“有过”。在分享经历时，大家纷纷表示‘人情世故’犹如一种润滑剂，令原本尴尬为难的处境变得让人“舒服”（其中也包括自己）。现场唯一选择“没有”的毕莹表示，之所以选择该组是因为当她发现在没有人选它的时候，她发自内心地认为自己应该填补这一空白，而在她眼里，这一理念已经内化为她的处世之道了。
接着，主持人通过题板展示了宿舍生活、学习日常、职场畅想等不同情境，引导大家思考“我会如何应答”“这样的回答属于会‘人情世故’吗”。师生的回答有的让人会心一笑，有的让人意想不到，尤其是俞贝、毛薇娜的回答多次获得在场师生的赞叹！大家纷纷感慨：面对同样的情境，每个人的回应方式各不相同，带来的结果也截然不同，被认为比较会“人情世故”的应对方式确实在缓和情绪、推进合作等方面有较为积极的作用。
问题②“‘人情世故’会让你累吗？”
那么，“‘人情世故’会让你觉得累吗？”在这一问题上，大多数师生倾向于选择“累”或“有时候会累”，少部分选择“不会累”。在陈述自己的选择理由时，不少同学纷纷表示：“刚才听到老师同学们能在这些情境里做出这么急智的回答，我对照自己觉得太难了。所以仅仅是动脑筋来想出这些答案，就让我觉得很累！”倪萍萍说出了不少同学的心声：“我本质上是一个‘I’人，社交会让我有压力，我会担心我说的话会让人不喜欢。所以‘人情世故’并不是我应付不来，而是为了让对方舒服而牺牲了自己，有时确实会让我觉得心累。”毛薇娜表示：“‘人情世故’确实有时让人很累，但是大家应该勇敢做自己，不要为了刻意讨好别人而给自己增加太多负担。”选择“不累”的黄文璇指出：“累”或者“不累”其实是在对比中产生的，直肠子的简单应对甚至“怼回去”固然当时很“爽”，但是随之而来的是后续的麻烦，而处理这些麻烦同样需要花费心力。毕莹则表示：“如果‘人情世故’需要绞尽脑汁去想那些急智的回答，确实很耗费心力，但是假如我们并非违心为之，而是出于真心去做这些事情，就不会觉得累了。”
基于上述问题的探讨，师生们总结了“‘人情世故’的本质”：“人情世故”并非圆滑世故与阿谀奉承，并非无底线地为达目的而委屈自己满足他人，而是洞察人心的通透和进退有度的处世——这中间既有处事的技巧，更有人生的哲理，有些更展示了中国人的独特智慧与传统文化的精髓。
问题③“你愿意学习‘人情世故’吗？”
当讨论到“你愿意学习‘人情世故’吗？”这一问题时，所有师生事实上都选择了“愿意”，只是在“如何学习”的看法上有所区别。有的同学表示最直接的学习方式就是通过学校开课、学生读书等途径去学；对此，也有师生指出：这可能并不十分有用，“人情世故”只有在实践中学习、练习才能奏效。俞贝表示：“‘人情世故’就是一种正常的人际交往，我们要在日常生活中积极接受它。”韩晶指出：“可以通过参加各类活动，在与人的实际交往中切身地去体验、去实践。”
在总结时，倪萍萍强调：“‘人情世故’就是尊重自己、尊重他人，不为了满足他人而刻意委屈自己。”
毕莹总结道：“去恋·爱吧！在真实的‘亲密关系’的处理中，学会如何处事、处世。当你不再刻意使用‘人情世故’的技巧，但是它又已经自然而然流露在你的言行中，你就会明白，真诚才是必杀技！”
本期寻语青年说《“人情世故”，要学吗：大学生人际交往态度探究》虽然已经落下帷幕，但是对这一话题的探究不会结束,每个人心中都有关于“‘人情世故’究竟是什么”的答案。参加完本期寻语青年说的师生一致认为：尽管“人情世故”被不少人贴上了贬义的标签，但是“人情”在“世故”之前，它背后流露出来的，更多的是真诚有温度的善意和圆润有分寸的应对。
据悉，入选学校第二批党建工作优秀案例的“寻语青年说”坚持从“小切口”“小故事”着手，用贴合青年的语言把学生关心关注的话题讲明白、道透彻，用真实可信的案例帮助学生廓清思想迷雾、指引前进方向。去年以来，活动借鉴网络综艺模式改版升级，打造了“‘恋爱’，我们谈谈？”“‘脆皮大学生’驾到？！”“人傻钱多速来？大学生防诈探究”等爆款主题，在师生中引起较大反响。
下一步，我院将探索以调查研究、主题沙龙、读书分享、参观实践等形式多样的“第二、三课堂”活动，讲好新时代“大思政课”，培养外语学子“勇于探究、理解思辨、实践创新”等核心能力与素养。
